训练孩子做家务的好时机权衡

训练孩子做家务的好时机

教孩子分摊家务要掌握好时机，不同发展阶段的孩子，有各自的动力与方法。

2岁是超想帮忙时期：他好想好想做，好想帮忙，不让他做还会生气、会哭。这是因为他想参与大人的事情，想证明自己的力量。

3~5岁是力量测试期：他仍想积极参与，并且有能力学好，只要大人有耐心，他就能做得很好。

让企业能够连接到他们业务边缘的设备。 5岁以上：通常，若之前没有被培养出做家务的习惯，他就已经产生做功课与游戏才是我的事，家务没我的事的认知。他的注意力已被框架在属于孩子的事情中，鲜少敞开感官看见有家务要做，也难以把做家务当成自我训练或体贴父母的好玩的事了。

大部分父母会拒绝2岁孩子的帮忙，也不会有太多机会让3岁的孩子加入，直到孩子五六岁时才开始要求他帮忙，却发现已经得用催促的方式了。因此，从孩子2岁开始，就要赋予他参与家务的范围。给纸巾：擦擦桌子；给他小扫把：这块地板交给你；给他们小篮子：把这里的筷子和汤匙都收过来。每次他做完后，我们都真心赞美与感谢。只要从小就开始，持续不断，孩子就会自然而然地进入和大人一起把房间整理干净会感觉舒服的状态。

如果孩子在热爱做家务的关键期（大约是0~5岁）没有感受做家务的荣耀感，我们就需要重新定义做家务，来引导孩子进入状态。很多家庭把家务当成小时工的事情，当成倒霉鬼要做的事情，或简单地错误定义为家务是妈妈的。这些错误的认知都会让家务成为不好的苦差事，须费一番心思来重新定义，才能让孩子感受到劳动的力量，如：

做家务是荣耀的，因为会贡献爱，给出服务。

做家务是一种好能力，做得好时会得到敬重。

做家务是相亲相爱，互相支持，一起为我们付出。

做家务，还有许多好处喔！

享受干净地板的舒适（这是自然结果）。

享受好找的衣服（这是自然结果）。

妈妈爸爸因此而轻松、快乐（这是自然结果）。

妈妈爸爸因为心情轻松，家里会多些旅游或礼物（这是我们家的逻辑结果）。

让做家务成为一项修行的技艺或专业，而不是没人想要的负担。

当全家人都重新定义了家务的意义后，请在孩子参与后立即给予鼓励，具体说出孩子的进步：

哇！你扫过的地板好干净，你好厉害！

你不只把碗洗好了，连操作台也擦干净了呢！

你年纪小，先从叠半袖学起，下次再来学叠衬衫。

变厉害了喔！让我们来叠衬衫看看。

做家务不是妈妈一个人的事，下面的惯用词汇，要换新说法喔！

别说帮妈妈擦桌子，改说来，去把我们吃饭的桌子擦一擦吧。

别说帮妈妈擦地板，改说来，把我们的地板擦一擦吧。

别说帮妈妈洗碗，改说妈妈负责拖地，你负责洗碗吧。

请孩子做事时，不要问好吗，可以问：

你计划什么时候开始？

你能洗得很干净吗？

你估计多久可以洗完？上次妈妈的纪录是20分钟喔！

你洗完碗后，我们要吃什么点心？

不要因为孩子拒绝或耽搁而生气，一定要给孩子拒绝的自由：

你们不做，妈妈不会生气。妈妈只是会更累，而减少快乐。

你可以选择不做，就像妈妈也能选择不做，让自己休息一样。

夫妻可以审视一下家里的价值观：

孩子考高分在家里得到的掌声多，还是把衣服叠得漂亮能得到更多尊敬？

辛苦工作回家的爸爸会得到全家的感谢，还是被妈妈抱怨太晚回家？

辛苦煮饭的妈妈会得到感谢，还是大家一窝蜂先吃饭，而没有等妈妈？

大人洗碗时是好心情，还是经常在抱怨？