在东方爱婴的教室里调研

在东方爱婴的教室里,总能看到父母们一双双诚恳期待的眼睛,耳边萦绕着他们一声声急切的问询。

在东方爱婴的教室里,总能看到父母们一双双诚恳期待的眼睛,耳边萦绕着他们一声声急切的问询。现在的父母对孩子的教育是越来越重视,但在与他们的交谈中却发现,许多家庭对孩子的早期教育存在着很多认知上的偏差亟需专业的早期教育机构去斧正。

“老师,我的孩子2岁半就能认识好多字了,会背 0多首古诗,还会从1一直数到100呢!”有些家长很喜欢这样来夸耀自己的孩子, 也十分希望从我们这里得到“孩子很聪明”的认同。然而通过我们的测评结果发现,这个宝宝动手拼摆图形的能力很差,经常混淆上下、前后、左右等方位,推理概括能力也比同龄孩子差,不能对蔬菜、水果、衣服等图形作基本分类,对此,家长的解释是:“我们在家没教过这些。”

像这样真实的案例还有很多,这些案例反映出家长对衡量宝宝、发育水平的标准并不清晰。许多父母觉得孩子认字多、背诗多就是聪明,否则就担心孩子会不会是“笨”、或“智力差”,其实并不是如此。宝宝的智力发育水平是由五大能力的全面发深喉：在这种僵持局面下展来衡量的

其实,宝宝的智力发育水平是由五大能力的全面发展来衡量的。其中,大运动能力是从事一切运动、活动所必需的技能,可以帮助孩子接触、探索周围的环境,体验成功的喜悦;精细动作主要指手眼协调动作,通过接触物体,孩子可以了解各种物体的属性,学会自己做事,逐步掌握更多的复杂技巧,以增强自信,促进认知的发展;而对孩子社会性的发展至关重要,它对认知过程具有概括作用,对心理活动和行为具有调节作用;而孩子学习能力的真正开始是从认知能力的发展开始的,它可以培养孩子自己解决问题的能力;情绪和社会行为是孩子个性的重要组成部分,它帮助孩子从自然人到社会人的转变,更好地适应社会。只有这几方面有机地结合在一起且互相协调、全面发展,才能称得上“聪明”,“智商高”。

很多家长认为,把孩子关在家里,教他认字、背诗、计算,就可以培养出“神童、天才”,事实上,这只会导致孩子的畸形发展。在这样教育理念和方式下成长起来的孩子,也许短时期内会显得比别的孩子在个别方面有“优势”,但若长期忽视大运动、精细运动、社会行为能力等方面的培养发展,最终就会失去这暂时的“优势”,甚至有可能会使孩子失去对学习的兴趣,最终一事无成。家庭早期教育需要依靠日常生活

孩子的日常生活是进行智力开发的最佳机会和最好的场所。宝宝在日常生活中增长见闻、学习技巧、积累经验。室内、室外的不同环境,生活中发生的各种场景,遇见的不同人、事、物都可以成为智力开发的素材,劳动、游戏、参观、对话,都可以成为智力开发的手段。

比如说,2岁左右,我们带孩子去动物园游玩,让她描述长颈鹿,就需要运动细致的观察力,注意力,还有一定的表达能力;让孩子找找街上不同的,讲讲他们的形状、颜色的异同,可以培养他们的抽象概括能力。这些都是日常生活中对智力开发的有效锻炼。五大智能各个组成都是相辅相成缺一不可的,每一种能力水平的高低,都会直接影响孩子智力水平的高低,所以家庭早期教育一定要注意对孩子培养的全面性。

东方爱婴全新上市的iKidplay课程以儿童生育为轴线,全面贯通,并以五项能力、习惯养成等为横截面,结合父母关注的痛点、痒点和难点,让育儿变得时尚而知性。课程采取大主题设计、小模块组合方式,辅以科学的环境创设,内容更丰富,活动形式更多样,尤其是主题微环境的创设,东方爱婴很注重环境对儿童行为习惯的影响作用,从中心物品的放置与使用规则,到教师一言一行良好习惯的示范,充满爱与和谐的环境时刻对儿童的行为产生着积极的影响和潜移默化的熏陶。

对比常规的早教课程,iKidplay课程中的家长参与形式也有了很大的变化,更注重家长与宝宝的有效互动。 0大主题、2 0首音乐、278种教具、720个游戏,让每一节课都是一段难忘的亲子时光。通过生动有趣的内容设置,富有爱心与的专业教师团队,东方爱婴鼓励并尊重儿童的个性差异,让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展,充实发展、科学发展,为儿童在成长中达到体魄、人格、心理、智力、精神的完善做必不可少的良性铺垫,促进儿童优势领域发展和良好习惯的养成。